(PLURI et MEEF)
Contact / Renseignements
Service scolarité – Faculté d’Éducation
Tel : 04 67 61 82 83
Responsables parcours
Inscription
Faculté d’éducation de Montpellier sur parcoursup
Lieux de formation
Carcassonne, Mende, Montpellier, Nîmes, Perpignan
La Faculté d’Éducation de l’Université de Montpellier propose, en amont de ses masters MEEF préparatoires à l’exercice du métier d’enseignant, une licence pluridisciplinaire sur les sites de Carcassonne, Mende, Montpellier, Nîmes et Perpignan.
Objectifs généraux :
- Former dès la 1re année de licence les étudiants qui souhaitent préparer le concours de Professeur des Écoles en s’orientant vers les masters MEEF premier degré.
- Faire acquérir des connaissances et développer des compétences pluridisciplinaires et professionnelles indispensables à la réussite au concours et à l’exercice du métier.
- Consolider son projet professionnel vers le métier d’enseignant dans le 1er degré ou réorienter son projet professionnel vers les différents métiers de l’animation, de la médiation, de l’enseignement, de l’éducation et de la formation.
Contenus de la formation
Ils concernent toutes les matières enseignées à l’école primaire ainsi que, entre autres, la sociologie de l’éducation, la philosophie de l’éducation ou encore la psychologie de l’enfant. Tous les contenus sont travaillés en développant les compétences suivantes :
- Compétence 1 : Développer et exercer sa pensée critique
- Compétence 2 : Communiquer de façon adaptée
- Compétence 3 : Exploiter l’information
- Compétence 4 : Développer et exercer sa créativité
- Compétence 5 : Résoudre des problèmes
- Compétence 6 : Développer une relation non violente à soi, à l’autre et au groupe
- Compétence 7 : Coopérer et travailler en équipe
- Compétence 8 : Se donner des méthodes de travail efficaces
- 6 semestres répartis sur 3 ans (L1, L2, L3) ;
- 250 h en moyenne par semestre (1500 heures) ;
- 50 Unités d’Enseignement.
- Cette licence est structurée par un référentiel de 8 compétences cognitives, méthodologiques et relationnelles permettant de faire converger les différentes disciplines vers les attendus des métiers de l’animation, de la médiation, de l’enseignement, de l’éducation et de la formation.
En L1, elle interroge, elle questionne les savoirs disciplinaires de l’École.
En L2, un séjour d’études de plusieurs mois est proposé à l’étranger (ou stages à l’étranger et en France).
En L3, un parcours enseignement et deux sous-parcours «éducation et formation» , «animation, médiation et formation» afin de permettre une orientation de la formation vers différents masters et différents débouchés professionnels.
Si le master MEEF 1er degré constitue la suite naturelle de cette licence, d’autres débouchés sont également possibles :
- Master Sciences de l’Éducation et de la Formation de la Faculté d’Éducation : composé de trois parcours aux finalités professionnelles et scientifiques spécifiques (EIFALLE, MAC, ReSoDDE-ESEC), ce master s’adresse à un public s’intéressant aux questions éducatives entendues au sens large du terme (formation scolaire, éducation informelle, formation d’adultes, etc.).
- Master MEEF Encadrement éducatif pour les futurs conseillers principaux d’éducation (CPE) en collège et en lycée.
- Formations professionnalisantes du travail social (éducateur spécialisé, éducateur de jeunes enfants, assistant social, etc.).
Enseignement en L1
| Semestre 1 | Semestre 2 | H | |
|---|---|---|---|
| Développer et exercer sa pensée critique | |||
| Connaître / comprendre les disciplines – Français – lettres |
24 | Connaître / comprendre les disciplines – Arts |
24 |
| – Sciences | 24 | – Histoire-géographie | 24 |
| – Mathématiques | 24 | – EPS | 24 |
| – Histoire de l’éducation et de l’enseignement | 24 | ||
| Communiquer de façon adaptée | |||
| Produire des images en croisant les disciplines (arts, sciences) | 24 | S’exprimer en public : – En croisant les disciplines (français, EPS, corps et voix, musique) |
24 |
| – En langue étrangère | 24 | ||
| Exploiter l’information | |||
| Chercher l’information – En croisant les disciplines (français, EPS, musique) |
24 | Hiérarchiser l’information en croisant les disciplines (français, arts, histoire-géographie) | 24 |
| – En langue étrangère | 24 | Stage en école | 12 |
| Développer et exercer sa créativité : ateliers | |||
| – D’écriture | 12 | – De pratiques artistiques | 12 |
| – De pratiques artistiques | 24 | – De pratiques culturelles | 4 |
| – De pratiques culturelles | 4 | ||
| Résoudre des problèmes | |||
| Structurer les savoirs fondamentaux (mathématiques) | 12 | Structurer les savoirs fondamentaux (français) | 12 |
| Être confronté à des situations complexes : | |||
| – Environnement numérique | 12 | ||
| – En mathématiques et sciences | 36 | ||
| Se donner des méthodes de travail efficaces | |||
| Outils et méthodes pour réussir à l’université (protection / sécurité / méthodologie / documentation / tutorat) | 48 | Outils et méthodes pour réussir à l’université (méthodologie / tutorat) | 12 |
| Réponses «Oui si» : tutorat enseignant et remise à niveau en français ou en maths : 30h au semestre 1 et 30h au semestre 2 |
|||
Trois UE facultatives sont proposées tout au long de la licence : une UE «chorale», une UE «webradio»
et une UE «langues régionales». Cette dernière UE est proposée uniquement sur Carcassonne (occitan) et Perpignan (catalan).
| Semestre 3 | Semestre 4 | |
|---|---|---|
| Développer et exercer sa pensée critique | H | Lors de la 2e année, le semestre 4, placé sous le signe de l’ouverture, offre aux étudiants le choix entre deux possibilités : 1/ Ceux qui le souhaitent peuvent effectuer un séjour d’un semestre à l’étranger, dans des universités partenaires offrant des cours en lien avec les métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (en fonction des places disponibles). 2 / Ceux qui ne souhaitent pas effectuer un séjour d’un semestre complet à l’étranger se voient proposer des stages plus courts dans des écoles à l’étranger et dans des structures et organismes à vocation éducative, culturelle ou sociale en France. |
| Connaître / comprendre les disciplines
– Enseignement moral et civique |
24 | |
| – Langue vivante | 24 | |
| – Sociologie de l’éducation | 24 | |
| Comparaisons internationales | 18 | |
| Communiquer de façon adaptée | ||
| Produire des écrits – En croisant les disciplines (français – mathématiques – histoire-géographie) |
24 | |
| – PIX : création de contenus | 12 | |
| – En langue vivante | 12 | |
| Exploiter l’information | ||
| Choisir l’information – En croisant les disciplines (français – mathématiques – sciences – documentation) |
24 | |
| – PIX : information et données | 12 | |
| – En langue vivante | 12 | |
| Développer et exercer sa créativité : ateliers | ||
| – De pratiques scientifiques | 12 | |
| – De pratiques sportives | 12 | |
| – De pratiques culturelles | 4 | |
| Résoudre des problèmes | ||
| Structurer les savoirs fondamentaux (français) |
12 | |
| (mathématiques) | 18 | |
| Développer une relation non-violente à soi et à l’autre | ||
| Estime de soi et autorégulation | 24 | |
| Coopérer et travailler en équipe | ||
| Projets collaboratifs | 16 | |
| Se donner des méthodes de travail efficaces | ||
| Outils et méthodes pour réussir à l’université (méthodologie / tutorat) |
12 | |
| Semestre 5 | Semestre 6 | ||
|---|---|---|---|
| Parcours « Enseignement » | |||
| Développer et exercer sa pensée critique | H | ||
| Connaître / comprendre les disciplines – Psychologie de l’enfant |
24 | Connaître / comprendre les disciplines – Philosophie de l’éducation |
12 |
| Des disciplines aux didactiques – Arts visuels, musique, langue vivante, français, mathématiques |
90 | Des disciplines aux didactiques – Histoire-géographie, EPS, sciences, français, mathématiques |
102 |
| Comparaisons internationales | 12 | Bilan de fin de licence | 5 |
| Communiquer de façon adaptée | |||
| Produire des images en croisant les disciplines (Histoire-géographie, documentation) |
24 | ||
| Exploiter l’information | |||
| Stage en école | 12 | Hiérarchiser l’information (disciplines croisées : français, arts, histoire-géographie) |
24 |
| Développer et exercer sa créativité : ateliers | |||
| – De pratiques scientifiques | 12 | – D’écriture | 12 |
| – De pratiques sportives | 8 | – De pratiques culturelles | 8 |
| – De pratiques culturelles | 4 | – De pratiques culturelles | 4 |
| Résoudre des problèmes | |||
| Structurer les savoirs fondamentaux – Français |
12 | Créer des situations complexes disciplines croisées : EPS, histoire-géographie) |
24 |
| Structurer les savoirs fondamentaux – Mathématiques |
24 | Situations complexes pour l’école (disciplines croisées : français, math, LV) |
24 |
| Développer une relation non-violente à soi et à l’autre | |||
| Régulation des conflits | 24 | Relation éducative : autorité et autorisation | 24 |
| Coopérer et travailler en équipe | |||
| Pédagogie de projet 1 – PIX : domaine communication et collaboration |
12 | Pédagogie de projet 2 | 24 |
| – Thématiques transversales | 16 | ||
| Préparation bilan fin de licence | 4 | ||
| Se donner des méthodes de travail efficaces | |||
| Accompagnement stage en école | 24 | ||
| Outils et méthodes des élèves | 12 | ||
| Semestre 5 | Semestre 6 | ||
|---|---|---|---|
| Enseignements communs au parcours « Enseignement » et aux sous-parcours « Éducation et formation » / Sous-parcours « Animation, médiation et formation » |
|||
| Développer et exercer sa pensée critique | H | ||
| Connaître / comprendre les disciplines – Psychologie de l’enfant |
24 | Connaître / comprendre les disciplines – Philosophie de l’éducation |
12 |
| Comparaisons internationales | 12 | Bilan de fin de licence | 5 |
| Résoudre les problèmes | |||
| Structurer les savoirs fondamentaux – Français |
12 | Structurer les savoirs fondamentaux – Mathématiques |
24 |
| – Français | 12 | ||
| Développer une relation non-violente à soi et à l’autre | |||
| Régulation des conflits | 24 | 24 | |
| Coopérer et travailler en équipe | |||
| Pédagogie de projet 1 – PIX : domaine communication et collaboration |
12 | Pédagogie de projet 2 | 24 |
| – Thématiques transversales | 16 | ||
| – Préparation bilan fin de licence | 4 | ||
| Enseignements spécifiques au sous-parcours « Education et formation » | |||
| – Projet préprofessionnel 1 – Sociologie de la jeunesse et pratiques culturelles 1 – Publics et territoires prioritaires – Psychologie de l’adolescence |
– Projet préprofessionnel 2 – Sociologie de la jeunesse et pratiques culturelles 2 – Inégalités et discriminations – Vie scolaire, médiation, justice – Usages sociaux du numérique et réseaux |
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| Enseignements spécifiques au sous-parcours « Animation, médiation et formation » | |||
| – Projet préprofessionnel 1 – Communication et éducation 1 – Initiation à l’ingénierie de formation – Culture et interculturalité |
– Projet préprofessionnel 2 – Communication et éducation 2 – Initiation à la didactique des «éducations à» – Initiation à la didactique des langues – Initiation à la médiation |
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