La Faculté d’Éducation de l’Université de Montpellier salue la distinction obtenue lors de la 6ᵉ édition du Prix Chercheurs en Actes, qui récompense des initiatives innovantes au croisement de la recherche et de l’éducation.

Une distinction nationale pour un projet de recherche en éducation

Cette reconnaissance met à l’honneur le projet CoLect, conduit au cœur d’un territoire labellisé Cité éducative, au collège Voltaire de Toulon. Ce programme ambitieux vise à transformer les pratiques pédagogiques autour de l’apprentissage de la lecture, avec un double objectif : renforcer la formation des équipes éducatives et améliorer la maîtrise des savoirs fondamentaux chez les collégiens.

Le projet s’appuie sur des recherches en didactique du français et en sciences de l’éducation, ainsi que sur des approches collaboratives (leadership partagé, harmonisation des pratiques…). Il a réuni enseignants, inspecteurs, conseillère pédagogique, directeurs d’école, équipe de direction et chercheuses autour de la co-construction de nouvelles méthodes d’apprentissage.

La Faculté d’Éducation est associée à ce projet à travers l’implication de Magali Brunel, Professeure des Universités en langue et littérature françaises, qui a contribué aux travaux de recherche menés dans le cadre de CoLect.

Dès la première année (2023–2024), les résultats se sont révélés très encourageants :

  • les élèves de 6ᵉ en difficulté ont gagné 3,5 points entre les pré-tests et les post-tests ;
  • les élèves de CM1-CM2 ont progressé de 8,5 points ;
  • les enseignants ont développé des pratiques plus explicites en lecture et expérimenté de nouvelles formes de collaboration, comme le co-enseignement.

Le secrétariat général du Conseil Scientifique de l’Éducation Nationale (CSEN) a adressé ses chaleureuses félicitations à l’ensemble des acteurs du projet, soulignant son exemplarité et son apport concret aux pratiques éducatives.

Cette distinction illustre l’engagement collectif des chercheurs, enseignants, formateurs et acteurs de terrain pour faire progresser l’innovation pédagogique au service de la réussite des élèves.